Perkembangan Anak didik

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Masa remaja adalah masa pubertas yakni masa ketika seorang anak mengalami perubahan fisik, psikis, dan pematangan fungsi seksual. Pada masa pubertas terjadi perubahan yang sangat mencolok dan membutuhkan penyesuaian diri terhadap tuntutan sosial,

Seorang siswa dan siswi Madrasah Nurul Karomah Babillah Pragaan Daya Sumenep, Ach. Suryadi siswa Madrasah Tsanawiyah Nurul Karomah Babillah, lahir di sumenep 20 Maret 1997. Desa Blumbang Daja Pragaan Daya Putra dari pasangan P. suryadi dan Muslipah, dari perkembangan dan pertumbuhannya  sangat baik dai cerdas dalam berkomentar dan baik hati sama temannya, berbeda dengan siswi Madrasah Tsanawiyah Nurul Karomah Babillah Pragaan Sumenep, Sitti Noer Helmiyatun lahir di Sumenep 25 Juni 1990. Desa Blumbang Daja Pragaan Daya Sumenep, putri dari pasangan Alm. Abd. Rahman dan Suhani. Dari perkembangannya dan pertumbuhannya sangat berbeda dai tidak bisa berkomunikasi dengan baik dan juga diatidak  mampu beradaptasi dengan lingkungan yang baik.

BAB II

PEMBAHASAN

B.     Pengaruh perkembangan dan pertumbuhan

Perkembangan adalah proses perubahan kualitatif yang mengacu pada kualitas fungsi organ-organ jasmaniah dan bukan pada organ jasmani tersebut sehinggga penekanan arti perkembangan terletak pada penyempurnaan fungsi psikologis yang termanifestasi pada kemampuan organ fisiologis. Proses perkembangan akan berlangsung sepanjang kehidupan manusia,

Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan yang bersifat kuantitatif yang mengacu pada jumlah, besar serta luas yang bersifat konkret yang biasanya menyangkut ukuran dan struktur biologis. Pertumbuhan merupakan perubahan secara fisiologis sebagai hasil dari proses kematangan fungsi-fungi fisik yang berlangsung secara normal dalam perjalanan waktu tertentu.

Aspek-aspek perkembangan dan pertumbuhan individu adalah:

a)      Pertumbuhan fisik

Ø  Pertumbuhan sebelum lahir (masa konsepsi) Ach. Suryadi pada waktu masa kandungan umur 7 bulan diadakan syukuran. Sedangkan Sitti Noer Helmiyatun pada masa Kandungan umur 7 bulan diadakan do’a dan tasyakkuran.

Ø  Pertumbuhan setelah lahir, Ach. Suryadi berat badan 3 kilo dan biasa setiap bulan diadakan tasyakkuan, sedangkan Sitti Noer Helmiyatun berat badan 3 kilo, dan hanya diadakan syukuran ketika pemotongan rambut dan diadakan tayakkuran dan ulang tahun.

b)      Intelek

Ach. Suryadi, dalam Kemampuan inlelegensinya dia bisa mengadaptasi dalam lingkungan keluarga, sedangkan Sitti Noer Helmiyatun Dia tidak bsi mengadaptasikan dalam lingkungan keluarganya dan tidak bisa memahami lingkungan yang ada.

c)      Emosi

Ach. Suryadi. dia ramah tamah, tidak suka marah, dan penuh kasih sayng terhadap keluargannya. Sedanngkan Sitti Noer Helmiyatun

terhadap keluarga tidak ada sama sekali, dan sibuk dengan sendirinya, dia suka marah egois dan lainnya

d)     Sosial

Ach. Suryadi dia dalam bersosialisasi selalu dalam melakukan dengan baik dalam berinteraksi masyarakat, tetapi Sitti Noer Helmiyatun dia dalam bersosialisasi selalu tidak sopan dalam beradaptasi dalam lingkungan.

e)      Bahasa

Ach. Suryadi dalam berbahasa dia bisa berbahasa yang baik, sedangkan Sitti Noer Helmiyatun berbahasa yang tidak baik dan tidak sesuai sesuai dengan lingkungan adat yang ada,

f)       Bakat Khusus

Bakat Khusus yang dimiliki oleh Ach. Suryadi dia mahir dalam bekerja yang dia selalu santai tapi pasti, sedangkan Sitti Noer Helmiyatun dia selalu tidak bisa dalam pekerjaan dapurpun dia tidak bisa

g)      Sikap, Nilai, dan Moral

Sikap Ach. Suryadi sikap yang dimilkinya dalam pergaulan setiap hari-harinya, berakhlaq yang baik sopan santun dalam berbicara, lemah lembut dalam berbicara. Sedangkan Sitti Noer Helmiyatun dalam kesehariannya dia selalu membuat ketidak nyamanan dalam keluarga sering tengkar, marah.

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembamngan adalah

Ø  Kecerdasan, Ach. Suryadi dia bisa menciptakan karangan iliyah, sedangakan Sitti Noer Helmiyatun, dia tidak bisa membuat sajak-sajak puisi dan lain lain.

Ø  Temperamen, dalam pengertian gampangnya adalah karakter atau gaya atau ciri khas seseorang, seperti halnya kedua anak Mts ini Sitti Noer Helmiyatun tidak bisa menyelasikan masalah dalam kehidupannya, dan Ach. Suryadi  bisa menyelasikan masalah dalam keluarganya.

Ø  Bakat khusus kinestetik atau psikomotorik, Ach. Suryadi bisa bermain bola, dan Sitti Noer Helmiyatun bisa mengoprasikan komputer dan bisa bertataboga dan keterampilan lainnya. 

C.     Perkembangan sebagai proses holistik dari aspek biologis, kognitif sosial dan psikososial.

Sesuai dengan konsep anak sebagai suatu totalitas atau sebagai individu perkembangan juga merupakan suatu proses yang sifatnya holistik (menyeluruh). Artinya, perkembangan itu terjadi tidak hanya dalam aspek tertentu, melainkan melibatkan keseluruhan aspek yang saling terjalin (interwoven) satu sama lain.

Pola gerakan perkembangan itu kompleks karena merupakan hasil (produk) dari beberapa proses.

a)      Proses Biologis

Proses ini meliputi perubahan perubahan fisik individu.

Pencerminan peranan proses biologis dalam perkembangan terdiri dari:

o   Gen yang diwarisi dari orang tua.

o   Perkembangan otak.

o   Penambahan tinggi badan.

o   Keterampilan motorik

o   Perubahan-perubahan hormon pada masa puber

b)      Proses Kognitif

Proses ini meliputi perubahan-perubahan yang terjadi pada individu mengenai pemikiran, kecerdasan dan bahasa.

Pencerminan peranan proses kognitif ini dalam perkembangan anak antara lain sebagai berikut:

o   Mengamati gerakan mainan bayi yang digantung.

o   Menghubungkan dua kata menjadi kalimat.

o   Menghafal puisi, sajak, dan do’a

o   Memecahkan soal matematika.

Perbedaan antara perkembangan kognitif dengan perubahan dalam arti belajar.

o   Perkembangan kognitif mengacu kepada perubahan-perubahan penting dalam pola dan kemampuan berfikir serta kemahiran berbahasa.

o   Belajar cenderung lebih terbatas pada pada perubahan-perubahan sebagai hasil dari pengalaman atau peristiwa yang relatif spesifik.

Perkembangan kognitif anak akan memfasilitasi kemampuan belajar anak, dan sebaliknya.

c)                  Proses sosial / psikososial

Proses ini meliputi perubahan-perubahan yang terjadi dalam hubungan individu dengan orang lain, perubahan-perubahan dalam emosi, perubahan-perubahan dalam kepribadian serta perubahan-perubahan dalam perasaan.

Pencerminan peranan proses sosial dalam perkembangan anak adalah sebagai berikut:

Ø  Perkembangan identitas diri dari krisis-krisis yang menyertainya serta perkembangan cara hubungan dengan anggota keluarga, teman sebaya, guru, dan yang lainnya.

Ø  Senyuman bayi sebagai respon terhadap sentuhan ibunya.

Ø  Sikap agresif anak laki-laki terhadap teman mainnya.

Ø  Kewaspadaan seorang gadis terhadap lingkungannya.

Perubahan pada perkembangan merupakan produk dari proses-proses biologis, kognitif, dan sosial. Proses itu terjadi pada perkembangan manusia yang berlangsung pada keseluruhan siklus hidupnya dan inilah yang disebut sebagai proses holistik.

D.    Bidang-bidang perbedaan individual.

Makna “perbedaan” dan “perbedaan individual” menurut Lindgren (1980) menyangkut variasi yang terjadi, baik variasi pada aspek fisik maupun psikologis.

Jenis perbedaan lainnya meliputi

a)      Perbedaan kognitif

Ach. Suryadi dalam kemampuan kognitifnya mampu  menyerap terhadap ilmu pengetahuan dan ilmu technologi.

Sitti Noer Helmiyatun tidak mampu dalam pengamatan keseharian.

b)      Perbedaan kecakapan bahasa

Bahasa merupakan salah satu kemampuan individu yang sangat penting dalam kehidupan. Sehingga dari kedua anak tersebut sangat berbeda sekali dalam berkomunikasi, Ach. Suryadi fasih dalam berbahasa dan berkomunikasi terhadap teman dan gurunya, sedangkan Sitti Noer Helmiyatun tidak bisa berkomunikasi dengan dengan baik

c)      Perbedaan Fisik

            Secara garis besar Ach. Suryadi lebih pendek dari Sitti Noer Helmiyatun, Sedangkan Sitti Noer Helmiyatun dia lebih tinggi.

E.     Karakteristik perkembangan intelek remaja dan tingkah lakunya

            Setiap individu memiliki ciri dan sifat atau karakteristik bawaan (heredity) dan karakteristik yang memperoleh dari pengaruh lingkungan. Karakteristik bawaan merupakan karakteristik keturunan yang dimiliki sejak lahir, baik yang menyangkut faktor biologis maupun faktor sosial psikologis. Sementara karakteristik yang dipengaruhi lingkungan adalah karakteristik yang banyak dipengaruhi dengan keadaan masyarakat sekitar atau faktor-faktor eksternal dirinya.

            Karakter dari siswa Ach. dia ramah, komunikatif dan tidak mudah menyerah dalam menghadapi tantangan apapun. Kelakuannya setiap hari-harinya selalu berkaiatan dengan ilmu pengetahuannya. Sedangkan Sitti Noer Helmiyatun egois, suka marah dan mudah menyerah dalam menghadapi tantangan, dan kelakuannya stiap harinya jalan jalan tanpa tjuan yang jelas dan tidak memperdulikan ilmu pengetahuanya.

a.        Jenis jenis bakat husus.

            Setiap orang memiliki kemampuan yang berbeda sesuai dengan potensi yang ada pada dirinya. Potensi yang dimiliki individu ada yang bersifat umum dan ada yang khusus. Intelegensi termasuk kemampuan umum, sedangkan kemampuan khusus mengacu kepada bakat yang dimiliki individu yang biasanya disebut dengan bakat khusus. Bakat khusus (talent) adalah kemampuan bawaan berupa potensi khusus dan jika memperoleh kesempatan berkembang yang baik, akan muncul sebagai kemampuan khusus dalam bidang tertentu sesuai potensinya. Individu yang memiliki bakat khusus dibidang matematika misalnya, apabila memperolah kesempatan untuk mengembangkan secara optimal da disertai motivasi yang tinggi akan memiliki kemampuan khusus dan prestasi yang menonjol dalam bidang matematika. Conny semiawan dan Utami Munandar (1987) mengklasifikasikan jenis-jenis bakat khusus, baik yang masih berupa potensi maupun yang sudah terwujud menjadi lima bidang, yaitu:

                 i.      Bakat akademik khusus misalnya bakat untuk bekerja dalam angka-angka (numeric), logika bahasa, dan sejenisnya

               ii.      Bakat khusus dalam bidang kreatif-produktif artinya bakat dalam menciptakan sesuatu yang baru misalnya menghasilkan rancangan arsitektur baru, menciptakan teknologi terbaru dan lainnya. Bakat dalam bidang seni, misalnya mampu mengarang music

             iii.      Bakat khusus kinestetik atau psikomotorik, misalnya bakat dalam bidang sepak bola.

             iv.      Bakat khusus dalam bidang sosial misalnya sangat mahir melakukan negoisasi, mahir berkomunikasi dan sangat dalam kepemimipinan.

F.      Perkembangan emosi, nilai, moral, dan sikap

Khusus mengenai perubahan nilai moral dan sikap pada masa remaja ada tiga tahap, hal ini dari hasil penyelidikan-penyelidikan yang dilakukan oleh kohlberg, yang disebut dengan teori perkembangan kognitif, sebagai berikut:

Tingkat 1 (pra-konvensional)

1.      Oreintasi kepatuhan dan hukuman

2.      Oreintasi minat pribadi

Tingkat 2 (konvensional)

1.      Oreintasi keserasian interpersonal dan konfortunitas (sikap anak baik)

2.      Oreintasi otoritas dan pemeliharaan aturan sosial (moralitas hukum dan aturan)

Tingkat 3 (pasca-konvensional)

1.      Oreintasi kontrak sosial

2.      Prinsip etika universal (prinsipled conscience)

G.    Perkembangan kehidupan pendidikan  dan kareir.

Kehidupan pendidikan merupakan pengalaman proses belajar yang dihayati sepanjang hidupnya, baik melalui jalur pendidikan sekolah maupun jalur pendidikan luar sekolah. Ach. Suryadi adalah siswa Madrasah Nurul Karomah Babillah yang setiap hari-harinya belajar dan biasa bekerja setiap pulang sekolah, karena dia mengira bahwa bekerja sambil sekolah lebih enak dan menyenangkan. Sedangkan statment dari siswi Madrasah Hidaytul Ulum, Sitti Noer Helmiyatun sekolah lebih konsisten sekolah karena sekolah sambil bekerja kurang maksimal.

H.    Tugas  Perkembangan Remaja Berkenaan dengan Kehidupan Keluarga.

Perubahan Perilaku Menurut Buegess dan Huston

a)                  Mereka lebih sering berhubungan dalam periode waktu agak lama

b)                  Mereka mencapai pendekatan bila terpisah dan ada peningkatan hubungan ketika bertemu

c)                  Mereka terbuka satu sama lain tentang perasaan yang mereka rahasiakan dan secara fisik menunjukkan keakraban.

d)                 Mereka menjadi terbiasa dan saling berbagi perasaan suka dan duka.

e)                  Mengambil sistem sendiri

Tetapi menurut objek yang saya teliti dari kedua anak remaja

1)                  Ach. Suryadi sering berhubungan dengan dalam waktu yang lama. Sedangkan Sitti Noer Helmiyatun dia tidak sering berhubungan dengan waktu yang lama paling sedikit 1 jam berhubungan dengan orang lain.

2)                  Ach. Suryadi lebih terbuka satu sama lain dan secara fisik menunjukkan keakraban. Juga dengan Sitti Noer Helmiyatun dia terbuka satu sama lain tetapi dia sedikit mampunyai rasa peisimis

3)                  Ach. Suryadi menggunakan sistem bahasa yang benar dan baku dan bahasa ejaan yang disempurnakan sedangkan Sitti Noer Helmiyatun menggunakan sistem bahasa sendiri,

BAB III

PENUTUP

1.10.  Kesimpulan

Sebagai penutup dan dapat kami simpulkan bahwa , perbedaan dari kedua siswa Madrasah Nurul karomah Babillah Pragaan Daya Sumenep Madura tahun 2012, sangat berbeda baik dari bentuk fisik maupun psikologis,

v  Perbedaan kognitif

Ach. Suryadi dalam kemampuan kognitifnya mampu daya serap terhadap ilmu pengetahuan.

Sitti Noer Helmiyatun kurang mampu dalam menyerap ilmu pengetahuannya

v  Perbedaan kecakapan bahasa

Ach. Suryadi fasih dalam berbahasa dan berkomunikasi terhadap teman dan gurunya, sedangkan Sitti Noer Helmiyatun tidak bisa berkomunikasi dengan dengan baik

v  Perbedaan Fisik

            Ach. Suryadi lebih pendek dari Sitti Noer Helmiyatun, Sedangkan Sitti Noer Helmiyatun dia lebih tinggi.

                                                     

Daftar Pustaka

Hartina, S., 2008, Perkembangan Peserta Didik, Reflika Aditama, Tegal.

Radhy, M.S., 2007, Perkembangan Peserta Didik, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, Pare-Pare.

Zunun, M.M., 2008, Seminar Psikologi Pendidikan Islam,

Sunarto dan hartono,agung. 2008. perkembangan peserta didik. Jakarta: PT. Rineka cipta.

Sumantri, Mulyani dan Syaodih, Nana. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka.